مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) اسلام و پژوهش های مدیریتی 2251-6522 15 1 2025 06 05 شناسایی مؤلفه‌های اثرگذار بر اخلاق سازمانی در مدرسه 121 140 5003447 10.22034/modiriyati.2026.5003447 FA زهرا احمدی زمانی 0009-0006-0427-9864 اکرم گودرزی Journal Article 2025 12 18 The purpose of this paper is to identify the effective components of organizational ethics in schools. This research constitutes a qualitative, descriptive-analytical study. The requisite data for achieving the research objectives were collected through a review of available sources pertinent to the research topic, utilizing note-taking forms, and were subsequently analyzed using qualitative methods. The research findings indicate that the effective components of organizational ethics can be categorized into three levels. At the individual level, reforming attitudes, instigating attitudinal change, and reinforcing the internal locus of control; at the organizational level, fostering intrinsic organizational motivation, ensuring ethical predictability within the organization, designing an organizational ethics-building program, providing continuous and comprehensive training, creating a foundation for acquiring practical skills and organizational spirituality; and at the macro and extra-organizational level, establishing regular and active communication with other educational organizations and engaging in charitable and public welfare activities, are among the influential components in fostering organizational ethics. It is concluded that any program aimed at optimizing the organizational ethics process—in educational organizations broadly and in schools specifically—necessitates a strategic vision and a comprehensive, systematic plan by educational leaders, adopting a process-oriented approach. هدف این نوشتار شناسایی مؤلفه‌های اثرگذار بر اخلاق سازمانی در مدرسه است. این پژوهش، کیفی از نوع توصیفی ـ تحلیلی است. داده‌های لازم جهت نیل به اهداف پژوهش با مطالعة منابع موجود و مرتبط با موضوع پژوهش و با استفاده از فرم‌های فیش‌برداری، گردآوری شده و به‌شیوه‌های کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند. یافته‌های پژوهش بیانگر آن است که مؤلفه‌های اثرگذار بر اخلاق سازمانی را در سه سطح می‌توان تقسیم کرد. در سطح فردی، اصلاح و ایجاد تغییر در نگرش و تقویت کانون کنترل درونی، در سطح سازمانی، انگیزش درونی سازمان، پیش‌بینی‌پذیری اخلاق در سازمان، طراحی برنامة اخلاقی‌سازی سازمان، آموزش مستمر و فراگیر، بسترسازی برای کسب مهارت‌های عملی و معنویت سازمانی، و در سطح کلان و برون‌سازمانی، ارتباط منظم و فعال با دیگر سازمان‌های تربیتی و مشارکت در فعالیت‌های خیریه و عام‌المنفعه، از جمله مؤلفه‌های تأثیرگذار بر اخلاق در سازمان هستند. چنین نتیجه‌گیری می‌شود که هر گونه برنامه جهت بهینه‌سازی فرایند اخلاق سازمانی، سازمان‌های آموزشی در معنای اعم و مدرسه در معنای اخص، نیاز دیدگاه راهبردی و برنامة جامع و نظام‌مند رهبران تربیتی با رویکرد فرایندی است. https://modiriyati.nashriyat.ir/sites/modiriyati.nashriyat.ir/files/article-files/5003447-1785129873.pdf